Definición Amplia de la Estrategias de Aprendizajes
Las estrategias se componen de dos tipos: Instruccionales (impuestas) y de aprendizaje (inducidas).
Son estrategias cognoscitivas, involucradas en el procesamiento de la información a partir de texto que realiza un lector, aun cuando en el primer caso el énfasis se hace en el material y el segundo en el aprendiz. (Aguilar y Díaz Barriga, 1988)
Son las operaciones y los procedimientos que el estudiante utiliza para adquirir, retener y recuperar diferentes tipos de conocimientos y ejecución. (Rigney 1978)
Son capacidades internamente organizadas de las cuales hace uso el estudiante para guiar su propia atención. (Gagné 1987)
Son las que el sujeto cuenta para controlar los procesos de aprendizaje. La técnica empleada depende del tipo de aprendizaje que se produzca: memorístico o significativo. (Dansereau 1985)
Según estos investigadores las estrategias cognoscitivas se pueden clasificar en ochos categorías principales:
1. Estrategias de ensayo para tareas básicas de aprendizaje.
2. Estrategias de ensayo para tareas complejas de aprendizaje.
3. Estrategias de elaboración para tareas básicas de aprendizaje.
4. Estrategias de elaboración para tareas complejas de aprendizaje.
5. Estrategias organizacionales para tareas básicas de aprendizaje.
6. Estrategias organizacionales para tareas complejas de aprendizaje.
7. Estrategia de monitoreo de comprensión.
8. Estrategias afectivas.
La problemática de las estrategias es la transferencia de los aprendizajes a la situación escolar.
Esta problemática puede resolverse si se enseña a los estudiantes no sólo las estrategias de aprendizajes, sino también las estrategias metacognoscitivas las cuales son empleadas para detectar lo que se sabe y no se sabe, y para monitorear los procesos de adquisición y comprensión de la nueva información.
Lic. Sergio Batista 4-737-665
